про такі реформи в освіті навіть не чути. а варто було б переглянути хоча б методику викладання, впровадити якісь альтернативні підходи до звичного читання правила з підручника й заучування його вдома на пам'ять (саме так це й відбувається, я не вигадую, до того ж, практику я проходила не у звичайній школі, а в гімназії, про статус якої невтомно наголошується при будь-якій нагоді). я навчаюся не в педагогічному виші і не знаю, як готують майбутніх вчителів, але ці нинішні чомусь вважають, що діти мають ходити повільно, говорити тихо і їм неодмінно мають подобатися нудні й безкінечно довгі уроки, на яких мало що відбувається. про те, що залежить від них, вони не говорять, посилаючися на малі зарплати. у мене теж була шестиденка, але я не жаліюся. мені пощастило з ліцеєм: я знала, навіщо я ходжу на уроки і навіщо недосипаю вночі, а це головне. і мене ніхто не змушував вчитися. а що зараз відбувається у вишах із впровадженням кредитно-модульної системи - це взагалі смішно. про це навіть не буду говорити.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
branchandroot
no subject
Date: Monday, 12 July 2010 12:04 pm (UTC)я навчаюся не в педагогічному виші і не знаю, як готують майбутніх вчителів, але ці нинішні чомусь вважають, що діти мають ходити повільно, говорити тихо і їм неодмінно мають подобатися нудні й безкінечно довгі уроки, на яких мало що відбувається. про те, що залежить від них, вони не говорять, посилаючися на малі зарплати.
у мене теж була шестиденка, але я не жаліюся. мені пощастило з ліцеєм: я знала, навіщо я ходжу на уроки і навіщо недосипаю вночі, а це головне. і мене ніхто не змушував вчитися.
а що зараз відбувається у вишах із впровадженням кредитно-модульної системи - це взагалі смішно. про це навіть не буду говорити.